叶会玲

摘  要：本文基于有机整合的教育理念，对幼儿园语言发展中，将绘画与语言教育目标的实现进行有机整合的策略展开详细探讨，以期为幼儿语言发展提供新的思路。

关键词：整合理念;幼儿;语言发展

新一轮的课程改革以培养学生的核心素养为目标，以跨界整合教学为路径。在幼儿园课程改革过程中，我们重视综合教育，坚持“整合”的教育理念，将五大领域进行融合教学，实现相互渗透，在了无痕迹中推动幼儿创新发展。在绘画教育活动中如何促进幼儿语言能力的提升，我们进行了大量的实践探索。本文将结合相关教育实践展开论述。

一、绘画生活化，让幼儿“有话可说”

（一）从生活化的素材出发

在语言活动中我们讲述了《小蝌蚪找妈妈》后，为了促进幼儿语言能力的发展，我们将语言活动与绘画活动进行有机结合，通过绘画活动的前期经验准备阶段，为孩子们进行讲述创造机会。而将“小蝌蚪找妈妈”真正放到现实生活中，将拉近孩子们与小蝌蚪之的距离，从而在让他们用语言或绘画等不同形式表达内心想法时，可以“有话可说”。

在绘画前期经验准备的过程中，我们在养殖区饲养了几只小蝌蚪，每天一到幼儿园孩子们都高兴地跑到水池旁观察。此时，教师就可以抛出一系列问题，引发幼儿讲述的愿望，如：“今天小蝌蚪又长成什么样了？”“它游来游去在找什么？”“它游泳时的样子好玩吗？”……这样的问题不但引导孩子们认真观察，主动发现，还为他们讲述提供了机会，很多幼儿都会把自己的惊喜发现说给小伙伴听：“这儿！