摘 要：随着世界一体化进程的不断推进，培养大学生的跨文化交际能力，使大学英语教学实现跨文化传播，是当前大学英语教学的重要任务。再加上“一带一路”战略的提出，越来越频繁的国际文化交流对大学生的语言能力提出了更高的要求，教师应该改革大学英语教学，培养大学生的跨文化交际能力，促使学生的全面发展。本文重点研究“一带一路”背景下大学英语教学实现跨文化传播的具体做法，意在起到一定的参考作用。

关键词：“一带一路”；大学英语课堂；跨文化传播

2013年9月，习近平主席访问了哈萨克斯坦，在该国发表了《弘扬人民友谊共创美好未来》的演讲，习主席提出：“要想使欧亚各国的经济联系更紧密，发展空间更广阔，应该一起建设‘丝绸之路经济带，这是造福沿途各国的伟大事业。”这样，我国首次提出建设“丝绸之路经济带”的战略构想。2013年10月，习主席在出席亚太经合组织领导人非正式会议时指出，东南亚地区一直就是“海上丝绸之路”的关键枢纽，中国愿意与东盟国家加强海上合作，一起建设21世纪“海上丝绸之路”。自此，“一带一路”战略（“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称）正式形成，这是新世纪联系亚非欧各国的跨地区合作模式，具有划时代的伟大意义。纵观“一带一路”沿线的60多个国家，虽然覆盖了众多民族及语种，但英语依旧是通用性语言，有鉴于此，大学英语课堂要创新教学机制，不仅要使学生掌握语言知识，还要了解“一带一路”沿线国家的文化，承担起跨文化传播的重任，培养大学生的跨文化交际能力。……