王正华

摘  要：作文在语文学习中占据着重要位置，尤其是中年级，这是习作教学的开端，也是从看图说话到命题作文的一个过渡，至关重要。而本文笔者将依照以往的教学经验，重点探究中年级习作教学，希望可为语文学习提供帮助。

关键词：模仿;创新;中年级习作

小学语文课文以名篇著作为主，即便是古典诗词，依然能够摸索出一定的读写结合点。为此，在习作教学中，应紧扣文本，合理引导，大胆创造，勇于模仿。经由模仿进行创造，既能强化学生的认知，还能增大知识储备，提升语文素养，十分必要。

一、合理仿写，提升动力

仿写通过对文章结构的临摹，可帮助学生切身感受成功的喜悦，进而提升写作动力，在中年级习作教学中也同样如此。它能在无形之中提升学生的写作技法，同时，可供仿写文章也较为多样，如果教师能够合理渗透仿写技巧，必然能事半功倍。仿写一般包含全面仿写和局部仿写，具体如下：

（一）全面仿写

全面仿写包含多种方式，其中最为常见的是全文仿写与扩写。对于中年级学生而言，全文仿写存在一定的难度，为此，此种方式需要在教师的特定指导下方可开展。当学习完《荷花》这篇文章后，带领学生编写创作《桂花》，把荷花应用的写作技巧合理融入到桂花中，让仿写有据可循，且触手可及。

另外，如果用心研究，还发现《咏柳》这首诗，也存在一些值得借鉴的技巧。这首诗从整体至局部，从上至下，从实景至想象，充分彰显了对杨柳的喜爱和赞美。……