吴智广

【摘 要】在初中数学的教学中，“学困生”给教师造成了极大的困扰。所谓的“学困生”指的是一些没有智力方面的问题，而在学习上特别困难，达不到预期学习目标的学生。这类学生在初中的数学教学中较为常见，因此，制定出一些有用的策略来解决“学困生”这个问题是极其必要的。本文对初中数学教学中“学困生”学习的障碍进行了分析，并针对这些障碍提出了相应的对策，以期为解决“学困生”的问题提供一些具有实际价值的理论参考建议。

【关键词】初中数学“学困生”；学习障碍；教学策略

初中数学这门学科并不是很难，但是由于学习方法不当，很多学生在学习的过程中逐渐成为了“学困生”。此类学生一般学习兴趣不高、效率低下。因此，对于这类学生，数学教师应该要重视提升其学习兴趣，帮助其逐步消除学习中的障碍，使其重塑信心。初中数学 “学困生”在面对学习时，通常会产生厌弃与畏惧的情绪，教师在教学中应该要注重调动学生学习的积极性。而造成“学困生”的因素主要由外在的学习环境与学生心理因素组合而成。因此，应该重点从这两个方面着手，制定出一些可行的对策来解决初中学生“学困生”这一问题。

一、初中数学“学困生”主要的学习障碍

1. 学习兴趣问题

尽管初中数学难度并不算大，但是一些数学基础较差的学生学习起来仍然极为的困难。数学是一门难度逐渐加大的学科，在学习的过程中讲究循序渐进，如果基础没有打好，后期必然会遇到问题。……