王媛媛

摘要：民办高校教师科研工作激励不足，导致教师科研水平普遍较低，影响民办高校办学层次、人才培养质量和教师职业发展。本文通过分析民办高校教师科研能力培养现状，利用双因素理论提出了提升民办高校教师科研能力培养的机制。

关键词：双因素理论；民办高校；科研能力

引言

民办高校由于办学历史不长，办学经费有限等原因，导致其对教师科研工作的激励机制不健全，教师科研水平普遍较低。提升教师科研能力对于提高高校办学层次、人才培养质量和教师职业规划等都至关重要。因此，本文将以赫兹伯格的“双因素”理论为基础，尝试构建民办高校教师科研能力的培养机制。

一、双因素理论

双因素理论又称“激励-保健”理论，是美国心理学家赫兹伯格在1956年提出的。该理论将激发员工的工作动机分为两类：激励因素和保健因素。激励因素关注内部的工作内容，包括成就感、晋升机遇、责任感、发展规划等。保健因素关注外部工作因素，包括工作环境、政策制度、人际关系、薪资福利等。激励因素能够提高人对工作的满意度，而保健因素能够防止或减轻对工作的不满意。该理论的启示是将组织工作与员工工作满意度联系起来，充分发挥自身长处，可以对工作提出意见和建议，帮助他们得到更好地成长与发展机会，从而提高员工工作满意度，提高工作效率。

二、民办高校教师科研能力培养现状

1、教师队伍偏年轻化，科研能力提升较慢