曹宏斌

摘  要：随着新课程改革的推进，也为教师和学生的发展留下了空间，教师应该根据具体的教学情况，对新课程标准和地理知识进行把握，在精确把握教学难度和教学进度的情况下，不断的进行拓展，满足不同层次学生的需要。

关键词：高中地理;新课程;实效性

新课标和新教材的出现让当前的高中地理课堂组织形式发生了特别显著的变化，教师只有更好的提高教学的有效性，才可以解决教学中的问题。本文就从这个角度出发，具体的分析高中地理新课程教学和教研的实效性，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

一、当前教学教研中出现的问题

（一）对教材的深度和广度把握不准确

教材体系已经发生了明显的变化，新课标的宽泛性也让教师不知道如何去解读新课标和如何去处理教材，一些教师没有办法转变自己的教学习惯，仍然抱着 “教教材”的态度，传统的教材知识结构也让学生不知道如何去进行深度和广度的把握，做了很多的无用功。

（二）初高衔接中出现了断层

当前的中考制度认为地理是一门副科，不会被重视，这就使初中地理知识形成缺口，导致它和高中地理知识无法衔接，学生听课就像是听天书一样。

（三）设置了太多的无效活动

使用活动的教学形式，可以更好的培养学生的读图和析图技能、信息提取和解决问题的能力，可是每一个知识点都用活动的形式呈现，就会占用学生很多的课堂时间，这个时候如果再设计一些学生自主学习的小组活动，就无法在规定的课时里面完成相应的任务，而且一些学校的办学条件，也不能够支持活动的有效开展，最终使教学活动的有效性降低。……