高婧

摘 要：在高中生物教学中，课堂教学效果对学生的生物学习起着决定性的作用。而翻转课堂模式下的生物教学相较于传统模式下的生物教学，其教学效果会更好。翻转课堂模式下的生物教学，更多的是培养学生学习生物的自觉性，不再需要教师去跟学生说应怎样学习，这克服了学生在学习过程中对教师的依赖性。本文结合教学实践，对传统课堂模式下的生物教学与翻转课堂模式下的生物教学进行比较，并对翻转课堂模式的应用措施进行研究，以提高生物课堂教学质量和效率。

关键词：高中生物 翻转课堂教学模式

在高中生物教学中采取翻转课堂模式，可以改变传统课堂结构和以教师为中心的传统教育理念，能有效提升学生的学习自觉性。文章对生物课堂传统教学模式及弊端，以及翻转课堂模式的益处和应用措施进行分析和研究。

一、传统教学模式及弊端

在高中生物课堂上，如果采用传统的教学模式，会使课堂教学每时每刻都离不开教师。例如，生物课上，教师因为有突发事件要解决需离开一下，离开前特意交代学生先尝试着自学这节课的内容，回来再给大家上课。有一部分学生可能因为学习习惯好，且自学能力较强，能够很好地进行自学并弄懂这节课的内容。但是那些缺乏自主学习意识和自學能力较差的学生，由于在平时学习中养成过于依赖老师的习惯，导致老师离开之后就不会主动学习。……