翁良杉

摘 要：Scratch编程软件以其图形化的简易形式，赢得全世界青少年的喜爱，在Scratch与数学相整合的课堂教学活动中，通过编程与数学知识间的联系，不断渗透数学核心素养，让数学核心素养的培养有一个更显性的舞台。以小学数学《找因数》为例，在学生充分掌握找因数的数学基础知识与基本技能后，以优化找因数算法为目标，通过数学建模思想，将找因数的算法运用到Scratch编程课程上。同时也让学生在自主探索不同算法所需时间差中，感知数学算法优化对问题解决带来的实效性。在数学与Scratch编程相整合的课程中，不断激发学生潜能，提升学生数学核心素养。

关键词：Scratch;数学核心素养;有效性;找因数

《中国教育现代化2035》中提出要明确学生发展核心素养的要求。对于数学来讲，数学素养也是现代社会每一个公民所必须具备的基本素养。而数学核心素养是提高学生数学认知能力，培养高素质综合人才的必要条件。以2018版《高中数学课程标准（实验稿）》为标准，数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。Scratch编程解决问题过程中蕴含着大量与数学知识相关的问题，这些问题需要用数学的思维去解决。通过Scratch编程与数学学科整合，让学生深入掌握数学知识，提高学生数学核心素养，促进学生全面发展。

一、素养点拨，因数初探究

以北师大版小学数学五年级下册《找因数》为例，本课学生将会掌握以下知识与技能：

1. 两个正整数相乘，那么这两个数都叫做积的因数，又称约数;