陈林芬

摘  要：伴随着新课改的逐步深入，当前的教学政策对小学班主任的教学管理工作水平又提出了更高的要求。为此，教师应当立足于日常教学，重点提升自身在教学管理工作中的实效性，从而全面性提升班主任教学管理工作的效率。通过教师的重点教学管理分析，以及大量学习先进的管理工作经验，最终可以使自身班主任管理的工作更加积极有效，从而全面性提升小学阶段的教学管理水平，收获良好的教学管理效果。

关键词：小学;班主任;教学管理;工作分析

在小学阶段的教育管理工作中，教师需要重点提升自身的管理水平和理念认知。为此，教师在经过长时间的教学管理研究后，决定从以下方面进行管理分析。首先，教师需及时转变管理观念，丰富自身管理内涵。其次，教师需改善自身管理思维认知，全面提升自身的教育管理水平。最后，教师应实施家校合育的管理方法，全面增强学生的综合素质。通过教师教育管理方法的实施，最终能够全面提升自身的教育管理水平。

一、转变管理观念，丰富管理内涵

综合分析当前的小学教育管理现状，可以发现传统教育管理模式管理手段僵化，难以迎合当前的管理实际要求，不能同现在的小学教育政策相匹配。为此，需要小学班主任教师从现实教学入手，综合分析教育管理的有效方法和手段，从而有效提升小学教育管理方法。故而，教师应当在理解新课改教育政策的基础上，全面了解教育教学管理发展的根本需要，培养学生的良好素质品质。……