郑东

不少班主任认为，“读、听、思、写”是教学方面的事情，与班主任工作关系不大。其实，这种观点不有失偏颇的。从各方面的信息我们可以了解到，对于一个班主任来说，始终坚持“读、听、思、写”四个字，对自身的成长和班级管理工作大有裨益。

所谓“读”，就是要多读书。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师只有比学生读更多的书，才能走在他们的前面。不多读书，理念从哪些来？方法从何处寻？拿什么去引导学生、教学生？作为班级的管理者，该如何树立正确的读书观呢？

一是主动读书。作为班主任，要主动学习，树立“多读书”、“读好书”的理念。当下的班主任大部分虽然拥有丰富的实践经验，但大都缺乏理论知识，知道“干什么”，不知道“为什么”。因此，班主任要把读书学习当作自己工作的一部分，作为一种工作的内需，一种提升自己专业素养的驱动力。

二是内容广泛。随着新课程改革和实施，新的教育方法和教育理念与传统的教育观念发生了激烈的碰撞。如何教育现代中学生成为当下最热门、最困惑的话题。作为学生主要管理者的班主任，除了必须大量阅览教育学、心理学等理论之外，还要学习国内外一些著名的教育家、学者和优秀班主任的著作，从中汲取营养。要想针对学生的实际情况引导教育学生，我们还可以读美国著名班主任雷夫老师的《第56号教室》、万玮老师的《班主任兵法》等。通过阅读，我们不仅可以开阔我们的眼界，更能為我们的班级管理工作提供重要的理念支撑和科学方法。……