蒋小玲

摘  要：小学生在学习语文的过程中容易出现轻视语文的现象，认为语文是人们日常使用十分频繁的一门学科，不需要再花费时间学习，既是认真学习，也无法获得有效的效果。学生的这一错误学习理念的形成，究其原因是学生没有看到语文学习的深意，没有看到语文文化的丰富性和多变性。这就需要教师在教学中提升学生对文化的积累，提高学生的文化素养。

关键词：小学语文;教学;学生;文化素养;积累

本文对小学语文教学中学生文化素养的积累方法进行探索，是为了给学生的语文发展指明方向，避免学生出现一头雾水的情况，提高学生的学习效果。教师可以通过围绕学生的现实生活、教学情境、实践操作来完成。

一、围绕学生的现实生活——唤起学生对语文文化的理解

小学语文教师在教学中要想培养学生的文化素养，使学生积累大量的文化知识，就要懂得与学生的现实生活联系在一起，通过与学生的生活构建沟通来帮助学生发现生活中的语文，使学生可以在生活的指引下，感受语文文化的千遍万化，促进学生对文化的理解。

例如，在学习“蟋蟀的住宅”时，笔者为了使学生了解蟋蟀是如何选择住宅的，通过课文观察蟋蟀住宅的样子，体会作家笔下蟋蟀的特点，品味文章的趣味，激发学生对语文阅读的乐趣，培养学生观察自然的文化修养，在教学中组织学生结合自己的生活经历谈一谈对蟋蟀的印象，同时，还为学生提供了蟋蟀的图片和资料，鼓励学生阅读，掌握蟋蟀的特点。……