郑鹏

摘 要：课前有效预习既能培养学生的学习能力，又能提高课堂教学效果，无疑是教学过程的一个重要组成部分。激发学生的预习兴趣可以提高其预习的积极性和主动性。教会学生预习方法可以提高学生的预习能力。另外，教师还要加强对学生预习的指导与检查，以提高学生的预习效果。

关键词：小学语文课前预习指导

教育家叶圣陶先生主张“学生在课前应做预习的工作，要学生预习，就得给他们一些指导或暗示。”《语文课程标准》也强调“改变学习方式，就是要由过去接受式的学习转变为自主、合作、探究式学习，改变消极被动的学习状况。”预习的过程就是学生自主学习的过程，老师在对学生开展教学时就要有意识地教给学生一些预习方法，引导学生在课前自主学习，让学生随着年龄的增长，掌握更多的预习方法，最终实现叶圣陶所说的“教”是为了不“教”的教育理念。

有效的课前预习不但有利于提高学生自主学习的能力，更有利于提高课堂教学效率，从而提高教学质量。由此可见预习在教学过程中的重要作用。但是，从当前的教学质量来看，大部分学生的预习是低效甚至是无效的。那么，如何才能提高小学生语文预习的有效性？是值得我们每一位小学语文教师深入思考和不断探索的课题。因此教师要从多个方面对学生的预习作出指导，以取得更好的预习效果。

一、培养学生的预习兴趣，提高预习的主动性

兴趣是最好的老师，在学生学习活动中如此，在小学语文预习过程中更是如此。……