宋霞

摘要：随着进城务工人员越来越多，农村留守儿童的数量也与时剧增，农村留守儿童是一个特殊的群体，因长期与父母分隔两地，导致其无法获得足够的呵护。留守儿童的教育问题已成为我国当前的一个严重社会问题，关系到社会稳定、和谐的重大问题。要解决这个难题，不能单靠某一方面的力量，需要学校、家庭和政府等多方面协调合作，要全社会共同关爱留守儿童，才能把这个问题解决好。作为教育工作者要不断的摸索和探究掌握更好的教育教学方法，以弥补他们与其他学生的差距。本文基于农村留守儿童身心健康的有效建议，旨在为解决留守儿童的教育问题提供一份应有的助力。

关键词：农村;留守儿童;教育

作为一名村小教师，我长期担任班主任工作，深感我们农村的孩子——“留守儿童”需要我们全社会的关注，更需要我们老师的关爱。

现在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主。特别是隔辈亲金字塔式的社会结构形式往往養成儿童寂寞空虚，逆反心理严重，孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。父母常年在外，父母的关爱缺乏，心理健康失衡。对老师同学甚至家人产生隔阂，如我校李同学，人很聪明，性格孤僻，老师多次找他谈话无济于事。后来得知父母离异后，父亲在外打工，给孩子心理上产生了极大的阴影，爷爷奶奶特别溺爱甚至满足无理要求，形成以自我为中心爱发脾气任性的性格。

为做好“留守儿童”的教育工作，我努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。……