李成辉

摘  要：“生活化”教学是教学研究的热点问题，近年来“生活式”教学策略是指教学目标，根据教学任务的教师和学生特点，有针对性的选择接近学生生活和社会实践教学内容、教学组织、方法和技术，形成教学的效率意义措施或解决方案。“生活化”教学策略在中学物理教学中的应用，有利于激发和培养学生学习物理的兴趣和动力，提高学生们的科学素养。

关键词：初中物理;生活化教学;策略;研究

一、营造生活化的物理课堂

教师应根据实际，有针对性的选择教学内容，从学生的生活和介绍材料，发现课堂教学的问题，引导他们积极探索和解决这些问题。由于这些材料和问题是其熟悉的，对学习和研究也很感兴趣，经常能收到良好的教学效果。另一方面，物理教学应以学生的生活世界，作为它的目的地，并使学生将学到的物理知识和技能，运用到自己的生活中，在其中解决问题，改变他们的生活方式，以及对生活的态度和价值观。

1. 选择学生熟悉生活材料，创造教学情境

研究表明，学习内容越接近学生熟悉的生活背景，学生对知识的自我接受程度越高。生活中存在着大量的物理现象和问题，可以用来创设教学情境。例如，球类运动是大多数学生喜欢的运动。你可以通过球类游戏，创设一个情境来学习投掷动作和规则，综合和分解运动等知识。家用电器等都是与物理相关的知识，这些电器的使用都可以用来创造情境。以空调……