刘红香

摘 要：丰富学生的语言积累，要立足课内，通过引导学生背诵课文中优美的词、句、段，结合文本收集信息，开辟说话园地等方式丰富学生的语文积累。还要结合课阅读和学生的生活实践，通过提供资源、教给方法、利用媒介等途径，丰富学生的语言积累。

“语言文字”是构筑文章的砖瓦，其实关于语言积累，古人早为我们留下了大量内涵丰富的论断，如“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等，说的都是因为有了足够的语言量，而下笔千言，出口成章。用哲学上的话说，叫量变引起质变，没有厚积，哪来薄发。

一、充分利用教材，帮助学生积累语言

小学语文教材内容丰富，是学生学习语文的范例，我们应该充分发挥其作用。

⒈背诵优美的词、句、段。

选择文本中优美的词、句、段，指导学生背诵，让学生把知识储存在记忆里，训练记忆力。为此，对所学课文，我们可以要求所教中、高年级学生有选择地尽量多背，或记住大意复述课文，并且根据要把小学生应该背诵的80首古诗词落到实处。不仅如此，我们还可以根据现有教材，增加一些诗文或优美片断，鼓励学生熟读背诵。

⒉结合文本，收集信息

当今是信息时代，利用电脑、网络查找资料快捷方便，我们所教的学生不应该死书，而应学会怎样去读书，获取新知识。在教学中应指导查阅相关资料，便于理解课文，丰富自己的知识，同时也积累了语言。如教学《鸟的天堂》一课，可以引導通过网络查阅《鸟的天堂》相关的资料，有的同学查到了有关作者的资料，有的同学查到了有关大榕树的资料，还有的同学查到了当地的环境资料，不但丰富了学生的知识，同时也积累了语言。……