陶艳

摘要：为了不断深化素质教育改革，改善教育工作者们错误的教学观念，为学校的日常教学管理提供更为明确的准则，教育部门颁发了《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。在指导意见中，明确提出了教育工作者们一定要在核心素养视域下开展更为有效的教学实践活动，严格按照核心素养所要求的，制定更加学生发展的教学计划。以高中历史教学为例，教师应该首先明确的核心素养视域下高中历史的教育内涵，并不断通过教学研究探寻出更为有效的教学措施，不断促进高中学生的综合发展。

关键词：核心素养;高中历史;教学策略

1 核心素养和视域下高中历史的教育内涵研究

为了不断提升高中历史的教学水平，我国教育部门通过新课程标准利用核心素养对高中历史的教学内涵进行了深层次的探究，其中主要包括时空观念、历史理解、史料实证、历史解释以及唯物史观。由于本文篇幅的限制，文章将主要针对史料实证、历史解释以及唯物史观进行详细分析。

1.1 史料实证

史料实证主要指的就是高中学生在历史的学习过程中一定不可以放飞思想、切记天马行空，随便去揣测先人的想法，而是要时刻做到依据史料不断求真务实。历史作为一门人文社会性质的学科，其对逻辑推理与论证的严密性与严谨性有着极高的要求，因此在进行历史学习的过程中应时刻谨记历史知识，在分析的过程中以实际史实材料为依据，从而形成对历史的准确认识与认知，进而形成相关的学科素养。……