邓小清

摘  要：进入高中以后，地理学科产生了诸多变化。与初中时背过了就能拿到分数的学习方法相不同的是，高中阶段地理学习难度有了很大提高。很多学生由于不能接受这种难度产生了厌学情绪。为了解决学生的学习问题、提高学生的学习成果，高中地理教师应当从联系实际生活、引入实验教学、布置练习题目这三个方面着手。

关键词：高中地理;地理教学;地理教师

一、课前导入环节中的生活化

地理是一门研究自然现象和人类文明相关现象的学科，因此地理学科与我们的日常生活有着密不可分的联系。但是在现阶段的地理教学中，很多教师忽略了这一点，在开展教学时根本不会结合实际生活培养学生的学习兴趣，而是直接采用照本宣科的教学方法把书本知识灌输给学生。结果不难预料，这种做法所取到的教学成果并不明显。所以，教师在开展地理教学时一定要做好课前导入工作，把生活化信息巧妙地穿插进去，以此培养学生的学习兴趣。

我们以《时区与区时》这一课的教学为例，该部分的内容在日常生活中经常接触。所以在课前导入环节，教师就可以向学生作出如下讲述：“同学们，在我们的日常生活中肯定听说过一个词——北京时间。这个词在新闻联播中出现的频率最高。那么大家知道这个北京时间到底是什么吗？是北京的时间还是别的什么呢？而且在新闻中与北京时间类似的还有美国西部时间，这个美国西部时间又是什么时间？……