吴庆华

摘 要：作为承担培训任务的教师进修学校，如何才能有效地完成教师的培训工作？采用什么样的模式进行培训？对中小学在职教师培训教学一定要显示出独特的魅力，满足特殊学习群体的个性需求？笔者主要针对新课改下中小学教师培训模式问题进行浅析，仅供同行参考。

关键词：新课改;中小学教师;培训;教学模式

一、传统教师培训存在的主要问题

1.培训的观念与方式相脱节

传统的教师培训往往在倡导先进、科学的教育教学观念的同时，却采用了与这观念不符，有时有些培训方式甚至是产生不良结果的方式。例如，培训的目的主要是更新观念，提倡学生积极参与的教育教学观念，但是当前对教师的培训却仍然是传统的灌输式的教学方式，并没有给予培训教师参与到课堂中的机会。一般要求鼓励学生主动参与课堂的教育观念，而另一方面对教师的培训却仍然采用传统课堂中“教师讲学生听”的模式，教师在培训中学到的教学技巧就是模仿，根本就没有自己参与创造。培训的目的是倡导激发学生内在学习动机的教育观念，但是在实际操作的过程中却根本没有考虑到受培训者的需求，还是采用照本宣科的方式。这种观念和方式与培训的目的相脱节，对于教师来说并没有加强他们进行教学改革的观念，反而加强他们对错误观念的印象，由于整体模式没有改变，因此，即使在培训中提供了良好的教学策略或技巧，教師也不会在实际的教育活动中自觉地运用，更不可能结合自己的教学实际创造出有效的教学方法。……