黄磊

教材分析

本节教材分为两个部分。第一部分城市土地利用和功能分区以北京市为例，对城市各功能区（主要是商业区、住宅区、工业区）的分布特点和原因加以分析。第二部分在对城市各功能分区分布特点和原因形成初步认识的基础之上，分析归纳影响城市内部空间形成和变化因素。

课标分析

本节的课程标准要求是“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。”这要求学生在理解本节内容的基础之上，能结合具体的城市实例分析其内部空间结构的形成并解释原因。

学情分析

通过第一章人口变化的学习，学生对区位分析的方法有了初步的了解。大多数学生对城市功能区的分布有一定的感性认识。

教学目标  知识目标

能在地图上，指出城市的功能区，并归纳其分布特点。

技能目标

学会阅读城市规划图，能从图中提取有效信息。

情感目标

增强学生对城市发展的参与意识。

教学重难点

城市各功能区的分布特点

教学方法

启发式教学和探究式学习

导入新课

多媒体展示图片：

这是美国航空宇航局（NASA）公布的一张地球夜景卫星照片。从照片中我们可以看到密集的都市街灯。目前，世界上有70多亿人口，其中近50%居住、生活在城市里。城市的发展改变和影响着人们的生活。这一课我们先从城市的内部空间结构说起，逐步系统的去认识城市及其发展过程。

新课推进

环节一：学生自主学习城市土地利用和功能区的形成

阅读教材18—19页第一段，并联系生活实际思考下列问题：