梅东宁 陈引兰

【摘要】：本文主要探讨如何在教学中通过课堂提问来启发学生思考，通过课堂提问来培养高中生的数学核心素养，选取具体的案例来进行分析。首先介绍核心素养背景下数学课堂提问的几点认识，接着介绍核心素养背景下的教学案例分析，结合具体的教学案例对核心素养背景下高中数学课堂提问提出几点看法，有助于高中数学教师在数学教学过程中更好地落实核心素养的培养。

一、数学核心素养下的数学课堂提问

《普通高中数学课程标准（2017版）》将学科核心素养作为新增加的内容，第一次提出数学不同于其他学科的核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。强调在数学学习过程中，不仅仅要学习课本知识，还要将学生能力的培养放在重要位置。而数学学科核心素养正是具有数学基本特征的思维品质、关键问题解决的能力以及数学情感、态度、价值观的综合体现，是学生在数学学习和应用的过程中逐渐培养出来的。

在培养与提升学生的数学核心素养的过程中，培养学生的启发思维是非常重要的。把問题看做是一切思维活动的开始，我们所进行的一系列数学学习活动都是在建立问题的基础上展开的，问题是开启数学思维的钥匙，而课堂教学是学生学习的主要方式，因此，注意在数学课堂提问中开启数学核心素养的培养是非常重要的。

教师在课堂提出的问题有助于帮助学生开启思维，是培养学生数学核心素养的重要途径。……