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摘要：陶行知说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成為教育。”而数学呈现给学生的大多是严谨的术语，抽象的概念，严密的推理，学生学习起来会觉得枯燥无味、难以理解，最终导致偏科。因此，本着数学来源于生活又应用于生活的这一教学理念，去联系学生的实际生活挖掘生活化的数学知识、捕捉生活中的数学现象，让数学内容与学生生活整合起来，去给学生体验数学就在身边，也是自己熟知生活事例，凭借熟知事例，学生就会更主动和感兴趣投入数学学习中去探索、发现问题和解决问题，从而激发了学生的思维能力和学习数学的兴趣，还达到提高数学实践应用能力。

关键词：小学数学;教学;新课程标准;生活化

生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活最终服务于生活。因此，在数学教学中，应从学生生活出发，去架起数学与生活的桥梁，去激起学生学习数学兴趣，让学生用心学习数学、深刻用数学，去达到提高数学实践应用能力和课堂教学效果。那如何让数学教学生活化呢？那下面结合自己教学实践、认识和点滴体会浅谈如下：

一、优选生活资源，激发学生探究和学习的兴趣。

《数学课程标准》明确指出：“教师应当充分利用日常生活环境中与数学有关的信息，开发成为教学资源。”因此在教学过程中，教师要结合学生的年龄特征、认知特点、兴趣爱好、等去挖掘生活中的数学素材，把熟悉又蕴含生活资源的数学知识引进课堂中，去为数学提供观察、操作、实践、探索的机会，让学生经历数学知识的形成，去感受数学与生活的趣味和作用，从而对数学产生亲切感，唤起学生的学习兴趣和主动探究。……