张鹏飞

案例背景

《细胞膜的结构》介绍了化学物质如何有序排列构建成细胞膜，以及细胞膜结构和功能的相互联系，从而树立起生命的物质性和运动性观点。该节的学习使学生开始从细胞水平了解生物体，并对细胞膜的功能建立初步认识，为后面第4章进一步学习有关细胞膜的知识奠定基础。本节内容是学习植物水分代谢、矿质代谢、光合和呼吸作用以，及动物新陈代谢和生物膜系统的基础，因此具有承前启后的知识地位。

案例过程

本节课的内容与学生的生活实际紧密联系。因此，我在这一节的课堂教学中结合学生熟悉的“生活化”材料进行体验式教学，强调学主的主体性，强调学生的参与、投入和亲自感悟。学生在初中已初步认识细胞膜在整个细胞中的基本功能，但对细胞膜的成分却是一概不知，根据学生的认知规律，我对教学顺序作了调整，先学习细胞膜的功能，再学习細胞膜的成分。

1、在切入课题时，我设计了一个学生实验：将一个鸡蛋剥壳，并将内容物小心地倒入大培养皿中。让学生观察现象，并就所观察到的现象展开讨论：鸡蛋里的卵黄与卵清是如何分布的？为什么会如此分布？由于选取的材料是学生非常熟悉的，来源于生活之中，学生明显对这样的材料有亲切感，对实验充满好奇心和探究欲。由此，我进步引导学生用细针扎进卵清部位并轻轻挑动，并观察现象，然后再用细针扎进卵黄部位轻轻挑动，并观察现象。……