刘英

【摘要】：幼儿园区域活动的研究是当前幼儿园课程研究和实践中的一个重大的课题。它关系到幼儿园课程特质的显现，关系到幼儿教育的成效，关系到幼儿的发展。本研究对幼儿园的区域性活动进行评价，探讨未来幼儿园课程改革和发展的方向，从而进一步揭示幼儿园课程应有的价值取向。

【关键词】：幼儿园 活动评价

1引言

幼儿园教育在进行不断地改革发展，时代特征结合幼儿身心发展的特点成为幼儿园教育生活化的探讨热点，许多幼儿园正在进行着单个领域的生活化研究，需要不断的进行补充和完善。本研究中幼儿园区域活动生活化设计与实施，使区域活动内容要紧扣生活，区域活动场景要再现生活。区域活动生活化能把理想和实际融合在一起，让幼儿在区域活动中感悟美好快乐的现实生活，为終身教育奠定基础。

2评价主体多元化

评价的多元化主要指的是在区域活动评价的过程中，应该尽可能的让参与整个活动的人都成为评价的主体，充分调动大家的参与积极性和主动性，更好的实施幼儿教育，促进幼儿的健康成长和发展。区域活动是幼儿根据自身喜好来选择材料、伙伴、自由进行操作和创作的过程，幼儿在这个过程中是主体，教师只是做好自身引导和帮助的工作。因此，区域活动的评价主体不应该只是教师，还应该包括幼儿和家长。

2.1幼儿

幼儿是评价的主题体，这种评价主要表现在自己可以对区域活动中的探究经验和情感体验发表自己的意见；……