王德芳

摘 要：当代发展心理学的研究成果越来越清晰地表明，学前儿童具有出乎意料的心理能力以及生命的最初阶段对今后心理发展的重要影响。学前儿童的身心处于快速的发展之中，他们有既不同于成人，也不同于其他儿童期的心理特点。这些特点一方面具有阶段性，明显地反映出初始阶段的特点;另一方面又有持续性，对人的终身发展具有某种后效作用。

关键词：心理;年龄特征;敏感期;思维

前言

自从奥地利心理学家弗洛伊德（S.Freud）提出儿童心理发展阶段论后，心理发展呈阶段性已经成为大多数发展心理学家的共识。无论从哪个角度来划分阶段，阶段与阶段之间是相互联系的。前一阶段的出现为后一阶段做好准备，后一阶段的出现又包含着前一阶段的特性。心理的发展不仅是量的增加，更重要的是质的变化。以思维为例，一个人思维水平的发展，不仅仅表现在解决某一类问题的速度上（量的变化），更表现在能解决不同水平的问题上（质的变化）。儿童的心理发展最能体现这个发展过程。

一、关于心理学

1  什么是心理

心理现象人皆有之，它是宇宙中最复杂的现象之一，从古至今为人们所关注。心理是大脑对客观现实的主观反应，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。包括：需要、能力、性格等。

二、学前儿童心理发展过程的基本特点

1  发展具有方向性和顺序性。

学前儿童心理变发展具有一定的方向性和先后顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。……