李琦

随着我国经济的发展，幼儿教育的不断深化，科学教育在幼儿教育中占据着重要的地位。但是目前，科学教育方面“小学化”严重，没有将科学教育与幼儿年龄特点和身心发展规律结合起来。如何将幼儿科学教育与游戏相结合，让科学知识更便于儿童学习是当下一个普遍问题。本案例基于幼儿对自然环境的主动认知，以实践活动为主，帮助幼儿更好的认识植物，对幼儿科学教育去小学化工作有一定的意义。

[案例]

一、问题的出现

近日在班级中，“山芋”成为了幼儿讨论的中心，这是由于自然角中有幼儿进行了山芋的种植，幼儿经常围绕在自然角周边对山芋进行观察。山芋出苗需要15天左右的时间，这个时间对于幼儿来说是比较长的。一天，菓菓问我：“山芋的叶子是什么样的呢？”对于这样具有科学探索性质的问题，我意识到这是一次让幼儿进行科学实践，提高幼儿对自然界认识的机会，因此我抓住契机，开展了以山芋为中心的一系列科学探索活动。

二、问题的发展

针对幼儿对于山芋的疑惑与兴趣，我逐步开展了如下几个活动：

（一）山芋农场

借助自然角的优势，开展了为期15天的山芋成长观察活动，分发给每个幼儿3颗山芋种子，并教幼儿用湿毛巾帮助山芋种子发芽，一颗用于自然角种植，两颗则放在一次性塑料杯制成的简易花盆中进行观察，将山芋种子每天的生长情况通过绘画的模式记录下来。

活动期间，山芋种子的塑料杯放置在阳台上，放学后则统一放置在指定地点，下课时间由幼儿进行观察记录。……