汪芝敏

摘 要：培养学生数学阅读能力是数学教师的一项重要工作，但学生也应主动进行数学阅读能力的训练。文章首先分析了提高小学生数学阅读能力的意义及可行性，数学阅读能力的培养有助于学生由被动学习向主动学习的转化，有利于学生数学思维的形成，有助于学生进一步深入学习数学，符合“终身学习、终身教育”的教育理念;其次，总结了数学阅读的特点，在此基础上引进了数学语言并明确了数学阅读的基本特征;最后，从数学语言和数学知识结构两个方面，基于具体示例分析，提出了培养数学阅读能力的一些途径。

关键词：数学阅读;数学语言;数学知识结构;途径策略

阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”、阅读越来越显得重要。数学既是一门学科也是一种语言数学教学也就是数学语言的教学。因此它也离不开阅读。而阅读是自学的主要形式自学能力的核心是阅读能力。所以教会学生学习的重头戏就是教会学生阅读并培养其数学阅读能力，阅读能力的大小也直接影响阅读质量，苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的方法不是补课、不是增加作业量。而是阅读、阅读、再阅读。小学生使用的数学教材是许多专家依据新的课程标准，结合小学生知识结构和年龄特征来组织编写的。编写过程中已经充分考虑了学生的心理特征、接受能力数学学科特点等诸多因素精心编写而成的。……