龙川平

摘要：图例教学模式，对于初中生物教学而言具有重要意义，它可以在弥补教师语言表达能力不足的同时，有效解决缺乏生物标本的问题。如此一来，教师就可以在学生牢固掌握生物知识的基础上，充分调动学生的学习积极性与主动性，激发观察能力与分析能力。识图教学能够帮助教师更好的对教材进行深入讲解，使得学生能够更透彻的理解生物知识，同时学生的自主学习能力与合作学习能力都得到较大提升。本文依据初中生物学中的识图教学进行简要试析，希望借助文章为我国的初中生物学的识图教学创新贡献一份力量，促使初中生物教学能够得到进一步的发展。

关键词：初中生物;识图教学;学生

一、“识图教学法”在初中教学中的重要意义

首先，初中生物教学中对识图教学法进行合理应用，能够在很大程度上提升学生自身的自主学习能力与合作学习能力。采用图例教学模式，使得初中生们对生物有一个更深入、更透彻的理解与认识，不断的扩展学生的生物思维，有助于初中生的生物核心素养的培养与提高，在学生进行识图的过程中，对其所学的生物知识也是一种很好的锻炼。识图教学模式在初中生物学的实践应用过程中，取得了优异的成绩，使得初中生们掌握了更好地生物学科的学习方法，在很大程度上提高了初中生的生物学习效率，同时大幅提升了学生的参与意识。

其次，因为对识图教学模式的使用，初中生物的教学质量有所提高。……