黄燕

摘要：在我国教学制度不断完善和优化的背景下，在初中生物教学工作中也更加才注重采用多样化的教学手段来开展教学。初中生物新教材内容具有着多样化的插图，各种插图的存在能够最大限度的吸引学生的注意力，激发学生学习的主动性和积极性，这也就体现出教师培养学生提升识图能力的必要性，只有让学生们能够全面地观察和分析插图，才能够掌握更加专业的生物知识，将各种生物知识内化。因此，本文将围绕初中生物识图能力培养的教学策略为主题来展开分析，再提出有利于培养学生形成良好识图能力的可行性对策。

关键词：初中生物;识图能力培养;教学策略

一、针对于在初中生物教学中提升學生识图能力可行性对策的分析

在初中生物教学工作中培养学生识图能力的重点主要包括合理利用插图构建概念能力、获取信息能力以及图文转换能力三大部分，那么当在培养学生形成各种识图能力的同时，一定要注重采用科学的教学手段，并且积极的在授课环节以及复习环节中进行培养学生的识图能力。对学生识图能力的培养主要分为三个阶段，因为本身对于处于初中时期的学生来说，还并没有形成良好的识图能力，对于一些简单的插图，学生们只能够采用基本的口头语言来进行表述[1]。例如，当教师在让学生们观察“生态系统的组成”这一插图时，那么学生将会利用口头语言来表描述生物分为生产者、消费者和分解者，但是却不能够进一步深入的分析插图中所包含的全部信息。……