李勇

礼·爱是我校的文化核心，奠基孩子未来是我们的办学理念。从2017年八月份以来，我们就已经在开始研究并实践了。作为一线老师，身为德育人，我们不做文字游戏，我们希望此课题能实实在在地开展，真正地取得实效。

2014年3月，一个崭新的概念——“核心素养”，首次出现在国家文件中。在教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，它突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。落到学校教育上，需要解决的一个关键问题，就是培养学生的核心素养“落地”的问题。以“礼”教育提升小学生核心素养的实践研究，对提高未来小公民的品格修养有着极其重要的作用。

一、问题提出和核心概念界定。

现在全社会对公民道德及学生品格的现状担忧，大家都认识到问题但确很少有改变。其实改变是从文明自己开始。纵观小学生的“礼”现状与教育形势的发展，我们认为还有许多不相适应的地方，究其主要问题归纳起来有以下三方面： 首先，由于独生子女在家庭中的地位很特殊。其次，学校在“礼”教育中仍然存在着“假、大、空”的应付性教育。再次，由于长期以来应试教育的影响，学校的办学指导思想、老师的教棒和家长的教育观念在某种程度上发生了严重偏差。

正是这些问题的存在，让我们产生了想要研究这一课题的强烈愿望。……