杜俊杰

摘要：“生态社会实践”教学，是把生态环保社会实践作为思想政治教育的载体，开展包括生态志愿服务、生态社会调查等生态主题活动的实践教学。教育者可以整合课堂、校内以及社会三方面资源丰富思政课教学内容，拓展实践教学形式，实践中不断完善。

关键词：高职思政课  “生态社会实践” 教学形式

“生态社会实践”教学模式，是在马克思主义科学发展观和实践观的指导下，进行的教学活动，是把生态环保社会实践作为思想政治教育的载体，开展包括生态志愿服务、生态社会调查等生态主题实践活动，以社会为课堂，以实践为教材，引导学生们走出课堂，全身心投入到社会实践中去接受教育和锻炼，提高学生认识和解决生态实际问题能力的社会实践教学模式。

一、思政课实践教学的理论认识

实践教学其实是课堂教学的延伸，有助于学生把知、情、意、行统一于原有认知图式能形成新见解和意识，也有助于学生把课堂学习的理论知识作用于客体，通过对象性活动达到主体观念指向性改变。

实践教学活动中，学生是知、情、意、行的统一体，从理性认知发挥认识功能，在已有学习、社会化经验的基础上形成认知图式，属于实践活动的准备状态和前提结构。教师开展实践教学活动得需要借助一定的中介（ 工具） ，使主客体按照一定方式实现相互作用，因此，

主体、客体和中介是实践教学的三个部分。实践教学活动是要求教育者能根据学生的特点，科学设计教学模式，能恰当运用中介有助于学生能动地把握客体对象，提高教学效果。……