达丽哈

摘 要：小学语文中的阅读教学是非常重要的，阅读能力的提升可以提升学生的写作能力，为了增强学生的阅读兴趣，教师应该构建情景化的阅读课堂。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以小学语文为载体，对论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用的这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。

关键词：小学语文;阅读情境;竞赛;愉悦;情感

阅读可以陶冶人的性情，提高人们涵养，基于这个特点，小学语文教师应该大量开展丰富的教学活动，利用合理情境的构建，提升学生的文学功底，培养学生的审美素养、文学素养以及人文素养，不断提升学生的阅读能力。

一、情境教学在语文阅读教学中运用的原则

（一）立足文本，创设情境

语文阅读教学主要是指導学生对文本进行理解和感悟，是师生在特定的课堂中对于某个文本的学习，通过学习获得知识，发展能力，并提升情感、态度和价值观。在阅读教学过程中运用情境教学法的目的就是要帮助学生对文本进行感受和体验，在整体构建中把文本作为情境教学的立足点，根据文本创设情境，学生置身其间体验情境的意蕴，提升阅读能力和感悟能力。

（二）互动交往，优化课堂情境

交往是人们生活的一种形式，是人们内在的心理需要和精神需要，阅读教学中的交往应该渗透到教学过程的每一个行为。情境教学也是要为学生提供一个互动交往的平台，让学生在课堂情境中阅读理解、互动交往，所以在阅读教学中创设情境时应当把教学过程构建成一个平等对话、尊重信任的交往过程，才能让所创设的情境生动、活泼、富有生机。……