陈黎

【摘  要】当下小学阶段语文可以说是小学生重要学科，阅读教学作为小学生重要组成部分，基于群文阅读理念下的小学语文阅读教学这对小学生阅读能力有着重大作用。下文将阐述的是群文阅读理念下小学语文阅读教学的意义，在此基础上详细介绍了群文阅读教学的一些探讨，希望能够在今后相关内容上有所提供和了解。

【关键词】群文阅读理念;小学语文;阅读教学

一、采取群文阅读的意义

1.開阔学生的视野。学生在课堂上上课的时间是有限的，课堂上的40分钟时间完全不够学生阅读材料的数量，若是学生能够通过群文阅读的方法，这可以促使学生在短时间之内进行快速阅读接触多种相同类似的主体文章，进而加快对阅读的速度和数量，在短时间内完成相应的阅读工作。在阅读过程上是可以使自己的阅读量得到全面提高，进而有效开阔自己的视野，提升自己的阅读水平。

2.提升学生的阅读速度。当下已经进入信息化时代，每天都会出现新的知识，学生们也要适应新时代快节奏的发展，同样在阅读上提升自己的阅读速度，在有效的时间内把握住文章中的主要意义，了解文章内容的内涵，在通过群文阅读方法后，学生就会快速完成教师所布置的阅读任务，在进行快速阅读材料中，要把握好材料中具体所讲的内容重点，进而使自己的阅读速度得到不断提升，逐渐达到比较高的水平。

3.提升学生对阅读的兴趣。在早期的传统教学模式上，教师在课堂上进行讲解，学生在课堂下进行被动接受知识，通过这种传统的教学方法，学生对阅读教学就会很快对其丧失兴趣，若是教师通过群文阅读的教学方法，学生会在一节课的时间内接触到大量相同类似主题的文章，尽管文章主题类似相同，但是题材和类型方面有着巨大差异性，在这些文章里面会有学生比较喜欢的材料，进而有效激发学生对阅读的兴趣。

二、在小学语文阅读教学中的真正含义

教师要想在小学阶段给学生贯彻群文阅读的理念，那就应该先自己明白群文阅读理念的含义。群文阅读就是指学生自己在规定的时间内，在教师适当的引导下对文章进行多篇文章阅读，阅读后学生要对教师谈谈自己在阅读中的感想和问题，在小学阅读阶段过程上教师要对学生进行一些阅读训练，教师要拓展自己的创新教学模式，这样才会让学生的阅读能力得到相应提升。传统的教学方法就是教师在课堂上给学生进行课本讲解，最后给学生留下大量的课后作业，这样的教学模式很难让学生对阅读提起兴趣，这也是导致学生阅读效率低的重要原因，所以教师应当摒弃传统教学理念方法，结合科学合理的群文阅读理念方法，提升学生在阅读方面的能力，从根本上提高学生的阅读效率和阅读能力。

三、小学语文教学群文阅读的基本应用

（一）加强阅读指导，培养学生正确阅读方式

对于刚进入小学的学生来讲，他们也是才刚接触到语文阅读学习，还不是很深入，对于语文阅读学生也没有掌握某些正确的方法进行系统化阅读学习，就会出现阅读质量上相对比较差的情况，当下有部分语文阅读中有涉及群文阅读的篇目文章比较多，学生认知能力有限，这会对学生产生一定的阅读压。所以教师应该给学生教导正确的阅读教学方法，减轻学生在阅读学习当中的压力，比如学生在阅读《麻雀》《燕子》等以鸟类为主题的群文阅读中，教师可以先让学生进行试读，然后再让学生针对性了解文章中对鸟类的描述情况，分别对麻雀、燕子等不同鸟类进行对它们不同之处的分析。学生在阅读《麻雀》这篇文章中，要注重文章中那些写动物之间亲情的语句，还有《翠鸟》这篇文章上有描写到翠鸟的习性等，这些都要让学生在文章理解，在这样的教学模式下，学生既提高了阅读理解能力，也让学生掌握了阅读速度上的能力。

（二）积极开展阅读活动，拓宽学生视野

教师在提高学生阅读教学质量上，可以让学校积极开展多样化阅读活动，阅读活动也丰富了学生课内和课外的时间，比如学生可以开展一些关于阅读的交流会，可以分为五个阅读学期，阅读主题可以让学生进行自主确定，可以定位以“父爱”“理想”“勇敢”“友情”等五个主题进行，以“理想”为例，一旦学生在进入“理想”主题月期间，在往后的一个月之内，教师必须指导学生阅读关于“理想”的书籍、写作、名著等，然后在月末交流会中让学生自主发挥对于“理想”这节阅读交流会的看法。

（三）注重整合并优化课本知识与课外知识体系

教师在进行群文阅读教学应用中，要重视优化学生在课内知识和课外知识体系的整合内容，教师在课堂上给学生进行阅读教学时，可以通过教材延伸方法拓展课内与课外知识相互融合，并分析课堂教学知识上与课外知识体系之间所存在的不同特点，开展一些课内和课外的阅读活动通过课内外阅读让学生进行写作表现出课内和课外之间不同之处，只有这样的方法才能有效达到群文阅读学习的主动教学效果。教师要想实现群文阅读教学的效果，那就要对学生的阅读思路进行开拓和挖掘，培养学生听说读写综合能力，这就是群文阅读的教学根本，学生也会慢慢在群文阅读教学中看是掌握自主学习阅读的能力，也能感受到自主阅读所带来的兴趣，这也无形中给教师教学工作上带来轻松的教学效率。

四、结语

综上所述，在开展小学语文阅读教学中，要认识到教育上得发展方向，准确找到教学过程中所存在的问题，有效融入群文阅读理念。对于语文阅读教学来讲，群文阅读就是一种对学生非常有利的阅读学习方法。所以，教师要为学生做好引导工作，促进学生对阅读的兴趣，提高学生在语文阅读方面的水平，为未来的阅读教学奠定良好的学习基础。

参考文献：

[1]胡成军.群文阅读理念下小学语文阅读教学研究[J].读与写（教育教学刊），2015（6）.

（责任编辑  范娱艳）