王谨业

【摘  要】全面发展是核心素养培养的根本目标。政治核心素养的内容涵盖范围比较广泛，但其中的公共参与素养往往被教师以及学生所忽视。在初中道德与法治课程中，要想落实这一核心素养，就需要做好学生的引导工作，使学生积极参与到公共事务当中，并主动承担社会责任，以公民的身份行使人民民主的政治权利，履行相关义务。对此，教师在分析当前初中生成长特点以及道德与法治课堂教学现状的基础上，利用针对性和有吸引力的教学方法灵活开展教学活动，帮助学生认识到公共参与的重要性，并亲身实践。

【关键词】初中;道德与法治;教学;公共参与;素养

初中阶段在人生中占据着重要的地位，培养学生的公共参与意识和能力，是道德与法治学科重要培养目标之一。教育改革对道德与法治教学提出了新的要求，也为提高教学实效性和实现课程的多元化创造了条件。在具体的教学活动中，教师必须充分了解当地学生的具体情况，准确把握学生的共性特征和个性喜好，基于课程特点和学情环境，针对性地开展教学。

一、当前道德与法治课堂教学现状

初中阶段的学生接触社会不多，对社会热点问题也有所关注，有时也会参与讨论，但他们大都只是看热闹，没有从道德与法治的视角进行观察和探析，他们认为只要与自己无关就没必要投入太多精力。这说明初中生的公共参与意识目的不明确，并没有强烈的归属感和参与感，而其中有些学生也不知道该如何参与进去，仅仅停留在发表意见上。……