胡栋国 赵志彭

在我国虽然职业教育思想可以追溯到两千年以前，但是到近代才有了具体的理论体系，中国近代的职业教育发展是由于西方工业革命的浪潮席卷全球，国外系统的职业教育开始兴起，西方列强让巍巍中华不断受到冲击，救亡图存的中国人开始了借鉴和学习西方的制度，他们各自学习政治经济文化教育领域中的可鉴之处，在这当中研究国外教育的人们认识到职业教育的重要性，他们著书立说，积极倡导，提供了相当一部分有益的职业教育理论和可贵的职业教育实践，穷毕生之精力推动中国的职业教育的发展。

近代职业教育教学思想的发展根据华东师范大学刘桂林教授《论中国职业近代思想》一文中指出，近代职业教育教学思想可分成三个阶段来论述，即鸦片战争至明国初年的实业教育思潮、民初至二十年代的职业教育思潮、二十年代末至三十年代再次崛起的职业教育思潮。[6]

其中第一个阶段以洋务运动为起点，在“求富”思想的指导下洋务派运用手中的权利开始创办各类民用工业、商业和运输业，而当时没有培养这类人才的机构，实业教育因此应用而生，各类学堂也相继诞生。

這一时期最具代表的人物就是张之洞，他强调实业学堂以学成之后为自己谋得立生之本为遵旨，其中有利于邦本的教育思想成为20世纪初期职业教育思潮发展的基础。

第二个阶段，随着民国的民族资本主义得……