赵培香

阅读和写作是语文学习的两个重要因素，阅读是自外而内的意义吸收，是信息输入，是表达的基础;写作是由内而外的思想表达，是信息输出，是理解的的升华。多年来的教学实践证明，在阅读教学中渗入写的训练，做到以读促写，以写促读，读写结合，用活文本，逐步把读到的知识转化为写作的技能，是提高学生语文素养的有效途径。下面我就结合自己的教学实践，着重谈一谈在阅读教学中读写结合的几点做法。

一、补白想象，充实文本

大多数写人叙事的课文都有完整的故事情节，丰满的人物形象，但并不意味着有关故事情节和人物形象的方方面面都得写实写满。事实上许多课文出于表达文章中心的需要，部分内容叙述描写留有空白， 还有的形成了教材中的盲点，从而为学生提供了想象、思考的空间.教师要善于抓住文本中的這些空白点和盲点，适时的进行补充强化训练。在补充中，激发学生的思维和想象，把文字内化于心，生成自己独特的见解，以自己的生活经验去诠释空白，实现对文本的充实，让文本更丰满。

（一）对主题深化点进行补白，置换角色写

所谓置换角色写，就是通过角色置换与文本中人物进行虚拟交流，进一步展示和丰富学生的情感世界。比如四年级教学《跨越海峡的生命桥》一文时，最后写的环节让学生以小钱的身份给台湾青年或李博士写一封信，这不仅使文章主题得到深化，也让感恩这一话题深入每位孩子的心里。……