吴苑莉

摘 要：阅读圈是近年来在我国英语教学中盛行的一种阅读教学模式。其方式一般是一组学生阅读同一个故事，每个学生承担一个角色，组内成员根据相应角色任务单有目的地自主阅读，并在组内进行讨论、分享。阅读圈能够有效地提高学生的自主阅读能力，发展学生的思维品质，激发学生的阅读兴趣，促进学生成为终身阅读者。

关键词：阅读圈;意义;构成;角色训练

一、“阅读圈”的意义

1.给予学生与文本互动的机会;

2.在选材和技能发展方面赋权于学生;

3.鼓励合作学习;

4.培养交流和分享能力;

二、“阅读圈”的角色构成

由多个基础角色和备选角色组成（可根据篇章灵活设置角色）1、阅读组长（discussion leader）：负责针对阅读材料进行提问，组织小组成员进行讨论;2、总结概括者（summarizer）：负责对阅读材料进行总结;3、文化连接者（culture collector）：负责寻找并对比阅读材料中出现的与中国文化的异同之处;4、实际生活联结者（connector）：负责从阅读材料中找出与生活相关的现象;5、词汇大师（word master）：负责解决阅读材料中重难点或具有重要或特殊意义的单词和短语，并阐述原因;6、篇章解读者（passage person）：负责探寻并阐释阅读材料中具有重要或特殊意义或写的好的文字段落。

三、阅读圈中的单一角色总结概括者训练

每个文本都可以创建多种合适的阅读角色，但具体选择哪种角色则需要基于学情，要考虑学生的语言能力、阅读能力和思维能力等。基于此，笔者选择其一角色总结概括者（summarizer）运用于教学实践。本文笔者通过两个文本详细阐释如何训练阅读圈角色之一总结概括者。……