黄建平

摘 要：每个人所处的生活环境不同，所拥有的社会经历不同，所思考问题的方式不同等等的差异性让每个人都是独一无二的存在。这种差异性会随着时间的推移而变得越来越来大。在教学中就是要面对各种差异性，这种差异性会给课堂教学带来一定的困难，教师们如果在课堂教学时不注重学生的差异性，将会在一定程度上影响课堂教学质量，而且对于学生个体的发展也是非常不利的。本课题主要是借鉴差异合作在中学羽毛球课堂上的，通过研究差异合作学习在课堂上所反馈出来的结果进行深入探讨，借此可以得到更多的启发。

关键词：差异合作学习;探索;资源共享

引言：

为了应对学生与学生们之间的差异性，更好的提高教学质量，差异合作学习随之应运而生。差异合作学习概念界定是差异合作学习指的是在差异教学、合作学习相关教学理论指导下建立起来的，在长期初中课堂教学实践中形成的一种设计和组织差异合作学习的规律性方案。相比于传统的合作学习，差异合作学习更加注重学生的个性化和不同资源的共享。差异合作学习的运用与新课程改革理念不谋而合，是一种非常值得提倡的教学方式。

一、差异合作学习的具体运用策略

在具体教学中，主要是作用了一下几个不同类型的差异合作学习。

（一）科学分组，关注差异

在初中羽毛球课堂上要进行差异合作学习教学，最先要进行的就是合理分组，在分组时要时刻关注学生们的个体差异。……