倪方智

摘 要：教学导入环节设计质量关系着整堂课的教学效果，以构建有效课堂作为教学目标，初中英语教师在设计导入环节的时候也要做好准备工作，立足设计教学需求选择科学的导入方式，全面落实教育目标。由于课堂导入有承上启下的作用，于上，温故;于下，知新。我们在指导教学活动的时候要以教学环节承接需求作为依据，减少设计工作中的失误。本研究立足初中英语教学导入中常见的误区，展开进一步的教学对策分析，希望本研究中的观点可供参考。

关键词：导入环节;初中英语;设计方法

引言

依托学生已具备的知识要素和兴趣特点，教学者设计导入环节给学生提供新知识学习的引导，旨在用“已知”开启“未知”，全面激发学生学习新知识的兴趣。传统的教学模式影响下，部分教师对导入环节重视程度不足，这也是造成课程教学有效性丧失的原因之一，新的教育观念带给我们全新的教学思路，其中重视课前导入设计就是其中一点。初中英语教学由于语言环境缺乏，学生兴趣不足，立足这一现实情况，我们就更要全面落实导入目标，营造英语学习氛围，激发学生语言交际兴趣，引导学生主动参与讨论，缓解外语学习焦虑……

1.初中英语课堂导入环节存在的误区

首先，教师不能有效的把控导入时间。一些教师由于对导入这一环节缺乏有效认识，导致其开展的时间过长，使缩减了学生獲取知识的时间，对最终的授课质量产生影响。