曹玲玲 曹书臣

小学英语课程标准指出：小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。纵观农村小学英语教学，听说课占主要部分，因为小学生刚接触英语，教师非常注重以输入性为主的听和读的教学，对输出性为主的写研究不足。为此，我校英语组对“农村小学英语写作能力的培养”展开研究。

为此，我们阅读了相关书籍和文献，根据本校学生实际情况，不断探讨、不断总结。经过一段时间的实践，在农村小学生英语写作能力的培养策略方面有了一些体会。

一、农村小学英语写作水平的现状

在实施课题之前，我校学生写作能力非常薄弱。主要表现：一是语感较弱，二是词汇量少，单词拼写出错，三是用词出错，句型运用出错。四是正确理解和灵活运用能力较弱。语言学家研究证明：儿童语言能力的发展是听说读写综合发展的过程。只要有一项能力发展过分滞后，就会影响其它能力的进一步发展。而正因为基础知识的薄弱，所以写作会出现许多障碍。

二、小学英语写作能力的培养策略

1.创设生动有趣的情景，激发学生的寫作兴趣。

如学完了四季及活动，I like summer.I go swimming in summer.让小组展开讨论，表达自己喜欢的季节及活动。小组内进行归纳，了解他人所喜欢的季节及活动，并进行书面表达，学以致用，进一步提高学生综合运用语言的能力。

2.写作训练形式要多样化，具有趣味性。

（1）从简单着手，如扩写练习，先从扩词、扩句练起。……