李行

摘 要：在当前素质教育大环境下，英语科目的教学目标转为培养学生对英语的使用能力，学生通过学习英语知识，能够将其灵活运用于生活之中。教师在教学过程中，需通过教学模式的不断创新，促使学生由被动学习转变为主动探究，不断增强学生的学习积极性。此外，教师还需适时开展对话练习，实现学生学习到的英语知识具有生活性和实用性，最终成功构建一个轻松愉悦、拓展多元、科学实用的英语课堂。

关键词：初中英语;核心素养;优化策略

在当前素质教育大环境下，初中英语教学目标不应以成绩为唯一培养目标，培养目标应转变为培养学生的核心素养，教师在教学过程中，应通过引导教育不断深化学生的感性认知和英语情境体验，促使学生在学习英语知识时有所思考，并能将对话运用于生活化场所。此外，教师在教学完毕后，可围绕知识点要求学生开展短文创作，促使学生在听、说、读、写等方面全面提高，为学生的全面发展提供保障。

一、核心素养视角下，初中英语教学存在的几点显著问题

（一）教师教学理念存在一定的滞后性

初中英语教师在培养学生核心素养过程中，需改变传统应试教学模式，通过创新性教学手段的综合运用，不断培养学生的内在核心素养。但通过实情分析，许多教师在教学中由于习惯，导致英语课堂通常由“满堂灌”“填鸭式”等模式构成，这样的实情，导致学生在被动学习中无法有效思考，对学生的个性化发展有所忽视。……