赵立海

摘 要：作文评改是提高初中生语文作文素养的重要环节，其不但可以有效提高初中生的语文写作水平，还可以有效激发他们的语文写作热情，致使其积极地将自我情感用作文的形式进行表达和展现。因此，为了有效提高初中生的语文综合素养，初中语文教师需要加强学生互评作文的课堂融入，通过采取创新、综合的教学手段，从而有效激发其写作热情，提高初中语文课堂的教学质量。

关键词：初中语文;互评作文;综合素养;语文教学

引言：

由于初中语文教师长期受传统教育观念影响，导致其在作文教学课堂中依旧采用机械重复的“教师选材、学生创作、教师审评、学生改进”的固定教学模式，以至于学生的写作热情遭到打击，从而降低了其写作积极性。因此，为了有效激发初中生的写作兴趣，初中语文教师需要加强课堂学生互评作文观念的课堂引入，通过加强他们课堂主体地位，从而使其进一步融入到语文创作过程中，提高自身的语文写作水平，提升个人的语文综合素养。

一、初中作文评改课堂的教学弊端

由于初中语文教师在进行写作课堂教学时，总是按照传统的教学方法利用机械重复的固定教学模式，对初中生进行写作培养，致使初中生的课堂主体地位受到严重忽略，且由于教师总是站在命题者与评判者的角度对他们进行作文评价，从而导致其无法有效发现学生的写作优势，降低了同学们的写作热情，以至于初中语文写作课堂教学效率始终无法得到提升，初中生的写作水平及写作技巧也无法得到有效的完善和改进。……