幸婷婷

摘 要：由于普通幼儿和幼师无法对特殊幼儿进行正常接纳，且幼儿教师无法与特殊幼儿建立友善的师生关系，以及特殊幼儿家长因自身缺少融合教育相关知识，从而导致特殊幼儿在幼儿园中的学习及生存状态受到影响。因此，为了有效提高幼儿园融合教育的教学质量，幼儿教师需要从家庭教育方面入手，通过亲子游戏治疗，有效的帮助特殊幼儿提高自身的交流能力，体现家园共育的教育价值。

关键词：亲子游戏;幼儿教育

引言：

为了使幼儿教育可以更加平等的对特殊幼儿进行基础知识教学，幼儿教师需要加强融合教育理念的课堂融入，通过加强自身与家长的相互交流，致使特殊幼儿可以在亲子游戏治疗方法的实践过程中，找回丢失的个人自信，提高个人的语言交流水平，从而使其可以勇敢的与老师、同学进行愉悦的知识交流，进而有效提高自身的综合学习能力。

一、亲子游戏治疗的缘由和核心要义

由于特殊幼儿会因自身的缺陷导致其无法与他人进行正常的交流和语言回应，以至于其无法受到普通幼儿和幼儿教师的良好接纳和帮助，从而导致其逐渐丧失与他人的交流欲望，且形成较为消极的负面情绪。并且，由于幼儿教师会对障碍类型幼儿与普通幼儿进行差别对待，且不愿将特殊幼儿纳入普通幼儿园进行教育，从而直接影响了特殊幼儿在幼儿园中的生存现状，致使其行为和活动遭到老师的放任和忽视，以至于自身的基础知识和道德品质无法得到有效的改善和提升，使其逐渐对幼儿园教学产生厌恶心理，且不愿意再与他人进行语言交流和行为接触。……