韩乐

摘 要：教学作业是高三学生高考前必要巩固知识之路，教师可以通过布置的作业完成效果作为高三地理知识学习情况的反馈。高三地理布置作业帮助学生进一步巩固所学地理知识，作业布置的有效性能够提高高三地理所学课程的教学质量和效率。本文根据高三地理教学标准，分析了地理作业布置有效性存在的问题，为增加高三地理作业布置的有效性而提出相应的策略。

关键词：高三地理;布置作业;有效性

作业在高三所有课程中都扮演着重要角色，是查缺补漏的重要环节。高三学生被动的接受地理知识的灌输，导致学生不懂得如何主动思考和巩固课堂知识，高三地理作业布置的便可以轻松除去学生的困惑，并能检查学生对地理知识掌握的实际情况。然而地理教师需要娴熟的设计地理作业，既能有效贴合课堂内容，又能合理把握地理作业形式，游刃有余的控制地理作业的难度和题量。从而帮助高三学生有效理解、巩固、深化新学的和新复习的地理重点和难点知识。然而，盲目的布置高三地理作业，只会造成本就课业负担很重的学生的负担，所以高三地理教师布置作业的有效性至关重要。

1高中地理作业布置存在的问题

高三地理作业布置形式单一

高三地理作业多教学课本的课后试题为主，并没有课外更加新鲜有趣的试题形式，并且着重布置客观题，忽视了讨论与实践的地理作业形式。

学生在作业评析中参与度低