印育松

摘要：随着新课标的推行和深入，体育课程在中学教育教学中所占的比例越来越大，中学体育教学的有效性也受到了更多的争议。课堂有效性指的是相对于授课整体时间中学生所获得的有效教学效果。虽然体育课程的时间不断得到提高，但是体育课程是否达到了教学要求还有待研究，即中学体育课堂的有效性仍是需要提高的。这是一些中学缺乏系统的体育课程教案、学生课程兴趣下降造成的。文章认为应当合理安排体育教学方案，以优化授课内容和增加经费投入来提高中学体育课堂有效性。

关键词：中学体育;课堂教学;有效性策略

中图分类号：G633.96

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00147-01

中学阶段是一个承上启下的学习阶段，这一时期的学生正处于青春期的起始阶段，学生的性格特征出现了显著的分化，其对于教师的教导已经不再是简单的遵从，还有更多个性化的想法。中学阶段的体育课程经常出现不被重视的情况，这需要体育教师进行不断的引导，在提升学生学习兴趣的同时，进一步提高体育课堂的有效性，提高体育课程教学质量和教学效率。

1树立正确的体育教学观念

教师对于中学体育课程的教育应当树立正确的教学观念，随着新课标的深入和各级考试的改革，相应的体育课程已经从之前可有可无逐步向重要甚至是核心科目转变，体育对于学生来说，不但能够提高他们的身体素质，还能够培养他们坚韧的性格和团队协作能力，因此，体育教师应当端正自身的教学观念，加强自信，充分端正教学态度。……