印育松

摘要：随着新课标的推行和深入，体育课程在中学教育教学中所占的比例越来越大，中学体育教学的有效性也受到了更多的争议。课堂有效性指的是相对于授课整体时间中学生所获得的有效教学效果。虽然体育课程的时间不断得到提高，但是体育课程是否达到了教学要求还有待研究，即中学体育课堂的有效性仍是需要提高的。这是一些中学缺乏系统的体育课程教案、学生课程兴趣下降造成的。文章认为应当合理安排体育教学方案，以优化授课内容和增加经费投入来提高中学体育课堂有效性。

关键词：中学体育;课堂教学;有效性策略

中图分类号：G633.96

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00147-01

中学阶段是一个承上启下的学习阶段，这一时期的学生正处于青春期的起始阶段，学生的性格特征出现了显著的分化，其对于教师的教导已经不再是简单的遵从，还有更多个性化的想法。中学阶段的体育课程经常出现不被重视的情况，这需要体育教师进行不断的引导，在提升学生学习兴趣的同时，进一步提高体育课堂的有效性，提高体育课程教学质量和教学效率。

1树立正确的体育教学观念

教师对于中学体育课程的教育应当树立正确的教学观念，随着新课标的深入和各级考试的改革，相应的体育课程已经从之前可有可无逐步向重要甚至是核心科目转变，体育对于学生来说，不但能够提高他们的身体素质，还能够培养他们坚韧的性格和团队协作能力，因此，体育教师应当端正自身的教学观念，加强自信，充分端正教学态度。

这一阶段的学生对体育课程的重视程度也不足，需要教师帮助树立正确的体育课程观念。由于长期受到传统应试思维的影响，许多中学生认为体育课程是没用的，因此，对于体育课程的热情不高，甚至经常出现抵触情绪，不利于体育课程的开展。

与此同时，许多主科教师经常占用体育课的课堂时间，这也是学生对体育课的重视度不足的原因。正因为如此，体育教师才应当给予学生正确的体育观念，让他们明白学习和体育并不是处于对立而的，学习是需要强健的体魄作为支撑，同时体育运动能够增加人脑中的内啡肽分泌，能够使得大脑更加兴奋，有利于学习。

2科学选择授课内容，合理安排教学方案

中学体育教学的过程还应当注意授课内容的安排，应当合理进行安排。中学阶段是承上启下的阶段，学生素质参差不齐，可能一部分学生对于体育活动并不感兴趣，这就需要体育教师对体育课的授课内容进行调整，针对不同的学生开展个性化的体育活动和教学内容，同时也可以结合一些体育游戏，进一步激发学生的参与兴趣。

对于中学体育的教学内容设计，仍应当以教学大纲为基本框架，在其中结合学生特点，鼓励学生养成良好的体育活动习惯，培养其身体和心理素质，并向学生说明体育课程的重要性，合理安排教学方案。

3优化体育课内容，增强趣味性

兴趣是学生最好的教师，学生对一件事感兴趣，就会投入极大的热情和精力，并会想方设法去完成它、在中学体育课中也要如此。初中生对新鲜事物都充满了好奇，因此在体育课程的设置上，也要充满趣味性，让学生都乐于参加、积极参与。传统的体育教学，一上课教师就让学生进进行跑步、立定跳远等体育项目，这样不仅会让学生消耗极大的体力，也会让一些学生失去对体育课的兴趣，从而不喜欢体育运动。虽然跑步能锻炼学生的身体素质，但是教师不要整节课的时间都用来练习跑步，这样会很快消磨学生的体力和耐性。

4学校增加体育经费的投入

学校层面应当给予体育课更多的时间和经费投入，优质的体育教学离不开相关的场地和器材保障。一些学校的体育场地长期被占用，用于堆放杂物甚至停车。一些学校的体育活动器材也被限制使用，其原因是，学校出于安全的考虑，为了避免学生在体育运动中受伤。这实际上属于一种免责行为，学校害怕承担责任而禁止体育器材的使用。

与此同时，一些学校的体育器材过于老旧，器材的安全性难以保证，体育运动是一项包含危险的活动，虽然体育教师能够给予学生足够的警示，但是器材的质量也直接决定着学生们的体育活动的质量和活动的开展种类，因此，学校应当加强对器材的经费投入。

综上所述，中学的体育教学对增强学生体质，促进学生的全面发展具有重要的意义，但是当前还存在一部分学校和教师对体育教学的重要性认知不足，体育教学缺乏科学合理的教学内容和教学计划等一系列问题，导致中学体育课堂教学的效率低下。要提升中学体育课堂教学的有效性，就要树立正确的体育教学观念，科学地选择授课内容，合理安排教学方案，优化体育课内容，增强趣味性，增加体育经费的投入，讓中学体育课堂教学的有效性得以提升，学生的体质得以增强。

参考文献：

[1]万小弟.浅析提升中学体育课堂教学有效性研究[J].课程教育研究，2017（51）：212.

[2]王金铖.提升中学体育课堂教学有效性的对策[J].吉林教育，2017（35）：40.

[3]李萍.浅析如何提升中学体育课堂教学有效性[J].新课程（中学）.2016（8）：81-82.