朱佳琪

摘要：伽达默尔说过，如果某个东西不仅被经历过，而且它的经历存在还获得一种使自身具有继续存在的意义的特征，那么这种东西就属于体验。在教学中，“体验”即是学生在教师的引导下，通过文本所营造的情境，将自己融入到文本情境中，结合自身的领悟和理解，从而获得情感和价值观。

关键词：体验式课堂;语文教学;情感;价值观

中图分类号：G623.2

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00114-01

在如今的教学模式下，绝大多数的情况都是教师在上面激情地讲着，学生在下面呆呆地听着;教师在黑板上奋笔疾书，学生在下面默默记着笔记;教师提问，学生举手回答或教室一片鸦雀无声。这种便是“填鸭式”教学。在教学中，学生没有太大积极性，参与性也不强，整个课堂氛围显得沉闷，毫无活力可言。新课程改革要求，要让学生积极地参与教学中，参与到课堂中，课堂中以学生为主体，让学生深入其中，参与体验，参与讨论。让学生真正成为课堂上的主人，让整个课堂中“动”起来。

1体验式课堂之“动眼”

现如今，课文中学习的很多课文，与学生的生活实际有着遥远的距离。为拉近学生与文本的距离，在课堂上，教师可以通过图画、视频的形式来展现课文内容，将抽象化为形象。例如，学习《北风和小鱼》时，课文中有一句形容小鸟躲进窝的动作，教师可以通过播放视频，让学生直观形象地感知小鸟躲进去的动作，体会小鸟害怕的情感。再如，在教学苏教版三年级上册《东方之珠》这一课时，其中有一段描写香港海洋公园的文字，考虑到班里的孩子并非人人都见过海豚海狮的表演，笔者便借机利用多媒体，播放了一段海豚海狮的精彩表演视频，一边播放视频，一边进行讲解。……