摘要：语文课前预习是课堂学习的前奏，预习目标是否达成，直接影响课堂教学的效度。但一些语文学科的导学案在预习内容的设计上多少存在一些问题，如预习内容缺乏生活气息，问题的设计没有趣味性，没有可操作性等，在预习的方法上缺乏科学而有效的指导。那么如何避免这些问题？文章对课前预习的内容与方法进行了研究，希望有助于语文教学效果的提高。

关键词：课前预习;方法价值;趣味性

中图分类号：G623.2

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0091-01

1课前预习现状及研究综述

1.1新课程下学生课前自主预习课文的现状及原因分析

（1）学生课前自主预习课文的现状。在当下，随着社会主义市场经济体制的建立，人们的思想意识及价值观和道德取向都发生了改变，许多人都向“钱”看，很少有人静下心来做学问。这种社会大环境造成现在学生“厌学”情绪特严重，学生上课缺乏积极性，课前自觉预习就更谈不上。

（2）学生忽视课前自主预习课文的原因。首先，学校教育主体地位的突出淡化了学生的课外学习，教师对学生课外学习关注度不够。教学中，教师注重课内，轻视课外。其次，减负的呼声一浪高过一浪，学生家庭作业越来越少，于是借此机会放弃了必要的课外学习。最后，学生学习兴趣不高，对教师布置的自主学习任务不按质按量完成，逐步形成放弃自主学习的状态。

1.2研究综述

（1）耿红卫在《叶圣陶的导学自学教学思想探微》一文中指出：预习是训练阅读最主要的阶段，在这一阶段，关键是引导学生主动思考。……