吴蜜

摘 要：本文以幼儿园环境创设实践为例，以幼儿主体价值挖掘和环境作为教育资源进行开发为出发点，从需求调研策划开展、环境创设设计与执行、活动总结等方面进行理论原则和操作体系双面系统阐述，探索幼儿园环境创设中三方的意义与价值。

关键词：幼儿园 教育资源 环境创设 幼儿自主创设探索

一、环境对幼儿成长的重要意义

对于幼儿园教育而言，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神的要素的总和，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的综合。它包含幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。

《幼儿园教育指导纲要》将环境提升至教育资源的地位，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

好的环境可以为幼儿性格的发展打下良好的基础。美的环境，不仅给幼儿带来视觉上的享受，也可以给幼儿艺术的熏陶、启迪和激励作用，满足儿童好奇心，激发幼儿探索欲和想象力，促进幼儿身心健康发展。

二、目前幼儿园环境创设现状

经过调查，当前环境创设过程中主要问题有以下几个：首先，幼儿主体性的忽略，幼儿参与感不强，环境创设往往以成人化视角呈现;其次，环境创设没有站在教育资源的角度，过于重视观赏和装饰性;再次，环境创设创意性不佳;最后，室外环境对生态和绿化的重视度不够。……