敬莹莹

农村地区经济落后的重要原因之一是当地教育质量的落后。发展经济的希望在教育，振兴教育的根本在教师。如何提高农村中学教师的素质、调动教师的工作积极性，不断提高农村教育质量已成为当前的重要课题，所以农村英语课堂是新课程教学改革中不容忽视的重要阵地。农村初中英语课堂由于各方面条件的原因存在诸多弊端，作为一名农村中学英语教师，我提出了如下几个方面的思考：教师的教学观念、课堂氛围的营造方法、先进教学模式的实施、对学生学习策略的指导以及学生跨文化交际的意识和能力的培养。

（一）课堂是属于学生的。

农村几乎所有的教师在课堂上有2/3的时间是在讲解知识点，教师过度侧重对单词用法的讲解而忽视词汇在语言中的实际运用，老师常用机械操练取代学生的真实交际。即使给时间学生操练对话，大多数老师开展的pair work和group work 都不具备交际意义，而仅是一种变相的机械操练，并不能有效培养学生的英语交际能力。

而新课标强调外语教学从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重的转变，特别强调交际能力的培养，强调学生能用所学的语言做事情。这也就是说，老师要摈弃满堂灌的教学方式，组织学生参与教学活动，使之具有自主学习、合作学习、探究学习的良好气氛并取得较好效果。“把课堂还给学生”是素质教育形势下课堂教学改革的方向、趋势和重要原则。为了更好地贯彻新课标的精神，教师在课堂教学中应做到四个“还给”：