黄敏

摘  要：在特殊教育中，一些特殊儿童由于先天因素存在着某些视听或者智力方面的障碍，所以针对这一特殊群体的特殊教育有着较大的困难。这些存在功能缺陷的群体需要更多的关注，也同样具有受教育的权利，但是当前特教小学语文教学的问题还有很多，教师在开展培智教学中应该不断提高自身能力，运用多样化的教学手段，提高教学质量，让学生们受到更好的教育。基于此，本文就特教小学语文教学的策略进行探究。

关键词：特殊教育;小学语文;教学;策略

小学语文作为整个教学中最基础的学科，是学习其他学科的重要前提。聋哑学校的学生是特殊的受教群体，其学好语文对提升学生的素质以及学习能力具有重要意义。要想确保良好的教学效果，教师必须要不断提高教学技能，优化教学手段，激发学生的学习积极性。本人结合自身多年的教学经验和相关文献资料，对特殊学校小学语文教学的策略进行了粗浅的分析，与同行们共享。

一、提高教师专业素质，改善教学态度

由于教学对象的特殊性，语文教师耐心地进行训导，对同一个问题要进行反复地解答，要比普通教育对象的教育责任感更强，耐心细致的程度更好，对受教者的观察要更加的体贴入微，对语言的解说次数频度更高。特殊教育学校的教师运用游戏或多交谈等教学方式，决定着教师的专业素质水准，因地制宜地针对不同的特殊学生制定不同的教学方案，对学生待亲人般地关爱、呵护，避免师生之间的信任危机感，使顺畅轻松的教学课堂形成。……