聂琪

摘 要：数学教学就是在遇到问题、解决问题中不断地研究学习，在数学的教学过程当中，老师應该以课程的改革纲要以及新课标为标准，能够在课堂中做到根据教学内容不断地进行问题情境的创设，让学生一直处于思维兴奋的状态，充分的调动学生在课堂上的学习积极性，能够做到主动地参与到教学过程当中。通过创设问题情境的方式引导学生主动思考，提高小学数学课堂教学的有效性。创设有效问题情境以提高教学质量与效率。

关键词：问题情境；创设方法；意义；

在众多教学方法中，创设问题是被教育工作者常用的方法之一，为了使学生在课堂中比较容易的获取知识，并且在情境的设置中提高数学思维能力。我们从当前的创设有效问题情境的应用现状、课堂的有效互动开始讲述，最后分析问题并且探讨有效方法。

一、通过活动创设问题情境，提高学生实践能力

目前教师可以结合教学内容为学生组织开展各项活动，通过创设活动情境能够让学生在实践中进行探究，提高实践能力。通过自主学习探究，能够让学生思维能力得到有效提升。比如子学习圆的周长时，在教学活动开展之前，教师可以让学生制作各类大小不同圆形的卡片，然后让学生在教学课堂上对不同圆形的周长与半径进行测量。通过制作与测量学生能够对发现的基本规律进行总结，圆形周长总是比直径的三倍还要多，让学生在自我感知的基础上，教师对其思维方向进行引导，让学生有效掌握圆周长计算公式。……